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劝学

灵动的心音,在此徘徊、驻足、留恋,寻找那曾经的孤独

 
 
 

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语言学概论  

2009-12-17 21:17:32|  分类: 电大形成性考核 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语言学概论形成性考核作业答案

第一次作业 导言、第一章、第二章

  一、名词解释(10分,每小题2分)

  1. 历时语言学   历时语言学研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵的方面研究语言的历史的语言学。

  2.语言   语言是人类最重要的交际工具,同时也是思维工具。

  3.符号   符号,就是指代某种事物的标记,记号,它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。

  4.语言的二层性   语言符号是由音位层和符号层两个不同的层面构成的,语言符号的这一特性就是语言的二层性。

  5.社会现象  社会现象就是指那些与人类共同体的一切活动――产生、存在和发展密切联系的现象。

  二、填空(20分,每空1分)

  1.结构主义语言学包括(布拉格学派)、(哥本哈根学派)、(美国描写语法学派)三个学派。

  2.(历史比较语言学)语言学是在19世纪逐步发展和完善的,它是语言学走上独立发展道路的标志。

  3.人的大脑分左右两半球,大脑的(左)半球控制语言活动,右半球掌管不需要语言的感性(直观思维)。

  4.一个符号,如果没有(内容),就失去了存在的必要,如果没有(形式),我们就无法感知,符号也就失去了存在的物质基础。

  5.用什么样的语音形式代表什么样的意义,完全是由使用这种语言的社会成员(约定俗成)。

  6.语言符号具有(任意性)和(线条性)特点。

  7.语言的底层是一套(音位),上层是符号和符号的(序列),可以分为若干级,第一级是(语素),第二级是(词),第三级是(句子)。

  8.语言系统中的所有符号,既可以同别的符号组合,又可以被别的符号替换,符号之间的这两种关系是(组合关系)和(聚合关系)。

  9.(组合关系)是指符号与符号相互之间在功能上的联系,(聚合关系)是指符号在性质上的归类。

  三、判断正误(正确的打钩,错误的打叉)(20分,每小题2分)

  1.文字是人类最重要的交际工具。( )

  错误,文字的交际功能离不开语言这个基础,因此文字只能是语言最重要的辅助工具。

  2.地主阶级和农民阶级之间没有共同语言,这说明语言是有阶级性的。()

  错误。语言是一视同仁地为人类服务的。这里的共同语言是指思想感情。

  3.在现代社会,文字比语言更加重要。( )

  错误。文字再重要,没有语言,文字的存在就失去了意义。

  4.现代社会,沟通的方式很多,语言的重要性日渐削弱。()

  错误。所有的沟通方式传递的仍然是语言信息。

  5.语言是思维的工具,没有语言,人类就无法思维。()

  正确。离开了语言这个思维工具,就无法进行抽象思维。

  说明:本题是从总体上看语言和思维的联系,对此要有正确的认识。

  6.语言和思维互相依存,共同发展。( )

  正确。思维需要语言工具,语言的表达离不开思维活动。

  7.任何一种符号,都是由内容和意义两个方面构成的。()

  错误。符号是由形式和意义(内容)构成的。

  此题很多同学选择了正确,可能是由于没有仔细审题的缘故。

  8.从本质上看,语言其实是一种符号系统。( )

  正确。语言是用声音作为形式表达一定意义的,其代替作用同一般符号没有本质区别。

  9.人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式,是因为语音比较好听。()

  错误。选择声音是因为声音形式使用方便。

  10.语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。()

  正确。任何语言都是由社会大众决定其音义关系的。

  四、问答题(50分,每小题10)

  1. 语言的作用是什么?同社会有什么样的联系。

  第一, 语言是人类最重要的交际工具。

  第二, 语言是人类的思维工具。

  语言是一定社会的产物,是社会特有的一种现象,社会以外无所谓语言,没有社会,也就没有语言,语言的发展受社会制约,语言随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展,随着社会的死亡而死亡。语言是社会成员相互联系的桥梁和纽带,是相互沟通和表达思想的工具,社会须臾也离不开语言,没有语言,社会就会崩溃,不复存在。

  2.怎样理解语言是一种特殊的社会现象?语言有没有阶级性?为什么?

  社会现象是和人类的生活有着密切联系的现象,语言就是社会现象。

  语言不但是社会现象,而且是一种特殊的社会现象。社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类,经济基础就是人们在生产中形成的与一定的生产力发展水平相适应的生产关系的总和,上层建筑就是在经济基础上产生的并与之相适应的政治、法律、艺术、哲学、宗教等的总和。语言作为社会现象的特殊性主要表现在,任何一种社会现象,要么属于经济基础,要么属于上层建筑,而语言既不属于经济基础,也不属于上层建筑,这两者的变化都不会从本质上影响语言。很多社会现象都是具有阶级性的,比如属于上层建筑的法律、政治制度等,是为一定的统治阶级服务的,具有十分明显的阶级色彩,而语言则不属于那一个特定的阶级或阶层,而是属于社会全体成员。所以语言是一种特殊的社会现象,作为交际工具,一视同仁地为社会全体成员服务。因此,从本质上看,语言是人类共同的交际工具,不分阶级、阶层,一视同仁地为全社会的成员服务,没有阶级性,具有全民性特点。

  语言没有阶级性。第一,语言是人类最重要的交际工具,一视同仁为大众服务,没有阶级性之分;第二,语言的结构要素是没有阶级性可言的;第三,语言产生在没有阶级的社会,因此也是没有阶级性可言的。

  注意:有些同学解答此题忽略了"特殊性",把它答成了语言是社会现象。

  3.什么是语言符号的任意性?从哪些地方看出来语言具有任意性?

  语言符号的任意性是指语言的音和义之间的关系而言的,语言符号的音义联系是任意性的,非本质的,没有逻辑关系的,完全是使用这种语言的社会成员约定俗成的结果。例如同样是"成本的著作"这样的意义,汉语普通话用语音shu表示,英语用[buk]表示,这说明语言的音义联系是任意性的,没有必然联系。

  语言符号的任意性特点具体表现在以下几个方面:

  第一,音义的结合是任意性的,即什么样的语音形式表达什么样的意义内容,什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。由于语言具有社会属性,不是自然的,语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系,完全是偶然的,不可解释的。

  第二,不同语言有不同的音义联系,如:人、刀、树、水、路、妻子、太阳、月亮……,汉语的语音形式和英语的语音形式不相同。

  第三,不同语言音义联系不对等,同样的语音形式,在不同的语言中可以代表不同的意义,而同样的意义,在不同的语言中可以用不同的语音形式表达。如long,汉语表示"龙"等意义,英语表示"长"。

  第四,同一语言的音义关系也有任意性,如汉语有众多的方言,同样的事物在各个方言也有不同的读音。汉语有七大方言,各个方言区根据语音特点还可以进一步划分次方言区。不同方言区之间,语言的音义联系也不是完全一致的。同一语言中不同方言的语音差别,也说明了音义联系是具有任意性的,不然,就不会存在什么方言差别了。

  说明:这个问题对于我们深入认识语言是一种社会现象非常重要,语言符号的任意性的种种表现,正是语言是社会现象的反映。

  4.语言是自然现象还是社会现象?为什么?

  第一,语言是社会现象,和人类社会有着十分紧密的联系,语言随社会的产生而产生,随社会的发展而发展,随社会的分化统一而分化统一,可见,语言绝不是自然现象。

  第二,从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象,而是由一定的社会集团约定俗成的,如果语言是自然现象,是天生的,世界上的语言就应该是一样的,没有区别,而实际上世界上不但有各种各样的语言,还有众多的方言。

  第三,社会的发展变化直接影响着语言的发展变化,社会的任何风吹草动,都可以在语言中反映出来,可见语言不是自然现象。

  说明:这个问题必须选择语言是社会现象回答,否则就完全背离语言学基本理论了。

  5.什么是组合关系?什么是聚合关系?他们对于语言运用有什么样的意义?

  组合关系就是两个同一性质的结构单位(如音位与音位、词与词等等)按照线性的顺序组合起来的关系。简单地说,就是符号与符号相互组合起来的关系。例如"学习外语","学习"与"外语"组合,形成述宾关系。

  聚合关系就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位(如音位、词)之间的关系,简单说就是符号与符号之间的替换关系。例如"学习外语",其中"学习"可以用"研究"替换,"外语"可以使用"知识"替换,"学习"与"研究"、"外语"与"知识"之间的关系就是聚合关系。

  语言的组合关系说明了语言结构的规则,语言的聚合关系说明了替换规则。组合规则使得语言符号的结构呈现出有序性,聚合规则为句子的生成提供了无数的可能,大大地简化了语言系统。如果语言中只有组合而没有聚合,没有可替换的同类,每一个句子都必须是新的组合关系,那么语法规则将不计其数,难以掌握

语言学概论第2次作业解题提示

一、名词解释(10分,每小题2分)

  1. 音素  从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位。

  有些同学直接解答为最小的语音单位,这样与音位无法区别开。有些解答为最小的语言单位,也不对,最小的语言单位是语素而不是音素。

  2. 元音  发音时,气流通过口腔不受任何阻碍而发出来的音素。

  3. 辅音  发音时,气流通过口腔要受某个部位阻碍而发出来的音素。

  4. 音位变体  音位变体就是同一个音位的不同变异形式,是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表,任何一个音位,都是以具体的变异形式存在着的。

  5. 发音部位  发音部位是发辅音时,发音器官接触、形成阻碍、阻挡气流通过的部位。

  二、填空(17分,每空1分)

  1.语音的(发音)、(传递)、(感知)三个环节,分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。

  2.语音同其它声音一样,也具有(音高)、(音重)、(音长)、(音质)四个要素。

  3.人类的发音器官可分为(动力)、(发音体)、(共鸣腔)三大部分。

  4.在发音器官中,唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的,叫做(主动)发音器官。

  5.根据发音特点,音素可以分为(元音)和(辅音)两类,例如汉语音节中的声母,主要就是由(辅音)充当的。

  6.每个元音的音质是由(舌位前后)、(舌位高低)、(圆唇与否)三个方面的因素决定的。

  三、单项选择题(13分,每小题1分)

   1.从自然属性角度划分出来的最小语音单位是( C )。

  A.元音 B.辅音 C.音素 D.音位

  2.汉语拼音方案是以( C )字母为基础制订的。

  A.英语 B.法语 C.拉丁 D.希腊

  3.汉语拼音中的ü、c、h,国际音标分别写作( B )。

  A.u c h B.y ts" x C.u ch h D.x y k

  4.下列说法,( A )是正确的。

  A. 音高具有区别意义的作用。  B. 妇女的声带比男子要厚。

  C.汉语中音长具有区别意义的作用D 汉语"天"、"空"两个音节的音高不同。

  5.下列说法,只有( D )正确。

  A. 振幅越大,声音就越弱。  B. 振幅越大,声音就越长。

  C. 频率越多,声音就越低。  D. 频率越多,声音就越高。

  6.对发音器官功能的描述,( B )是正确的。

  A.声带在发音中的作用是次要的B舌头的活动,起了调节共鸣器形状的作用。

  C. 口腔中最为灵活的部位是上腭D. 声带、舌头等是被动发音器官。

  7.关于元音和辅音的区别的描述,( C )是正确的。

  A. 音发音时间短暂,辅音发音时间较长B 辅音发音响亮,元音发音不响亮。

  C.辅音气流受阻,发元音气流不受阻D发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。

  8.下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是( C )。

  A.ê-[e] B.j-[y] C.h-[x] D.b-[b]

  9.下列发音方法完全相同的一组辅音是( D )。

  A.[t]-[d] B.[b]-[p] C.[s]-[z] D.[t]-[k]

  10.下列各组元音区别的描述,( A )是错误的。

  A. i和y的区别是舌位前后不同。  B. u和o的区别是舌位高低不同。

  C. a和 ɑ的区别是舌位前后不同。  D. i和a的区别是舌位高低不同。

  11.下列各组辅音,区别特征为清浊对立的一组是( D )。

  A.[x]-[h] B.[t]-[k] C.[s]-[f] D.[z]-[s]

  12.下列说法,( A )是正确的。

  A. 音位具有区别意义的作用。  B. 音素具有区别意义的作用。

  C. 声母具有区别意义的作用。  D. 韵母具有区别意义的作用。

  13.我们在念"老虎"时,通常要把"老"念成阳平,这种变化叫做( B )。

  A.同化 B.异化 C.弱化 D.脱落

  五、分析题(40分)

  1.根据发音特点描述,在下图中用相应的国际音标标出来(6分,每小题1分)

  ① 舌面后半低不圆唇元音;  ② 舌面前半高不圆唇元音;

  ③ 舌面前低不圆唇元音;   ④ 舌面后高圆唇元音;

  ⑤ 舌面前高圆唇元音;  ⑥ 舌面后半高不圆唇元音

六、问答题(20分,每小题5分)

  1. 听别人说话,在没有看见人的情况下,为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话?是大人说话还是小孩说话来呢?请结合语音知识加以说明。

  解题提示:本题要求结合音高原理阐述。

  男女、大人和小孩的声音差别主要是音高不同。

  声音的高低是由频率决定的,而频率的大小与物体在一定时间内振动的次数多少有密切关系,在相同的时间,物体振动次数的多少取决于物体本身的形状,长而厚的物体振动次数少,振动频率小,声音就低,短而薄的物体振动次数多,振动频率大,声音就高,妇女和儿童的声带短而薄,说话声音高,男子的声带长而后,说话声音低,所以我们能分别男女和大人小孩的声音。

  2. 音高在汉语中具有区别意义的作用,请举例说明。

  音高可以形成不同的非音质音位调位,在汉语中具有区别意义的作用。汉语的声调,就是由音高变化形成的。例如同样的音节"shumu",加上不同的声调,使音节发生不同的音高变化,可以表示"书目"、"树木"、"数目"等不同的意义。

  3.举例说明什么是对立?什么是互补?

  在相同的语音环境中,几个音质上有差别的音素互相替换后,能够改变词的语音形式,能够区别词的意义,那么这几个音素就是一种对立的关系,具有对立关系的音素归为不同的音位。例如在[an]这个语境中,前面加上辅音[p]构成音节[pan],表示的意思是"搬",前面加上辅音[t],构成音节[tan],表示的意思是"担",语音环境相同而意义发生了区别,这只能是[p]和[t]区别了意义,说明二者是对立的关系。

  几个音素不能出现在相同的语音环境中,不能构成对立,那么它们之间就是互补的关系。处于互补关系中的几个音素,归纳为同一个音位。例如音素[a],在音节[ai]中念[a],在音节[ia]中念[A],在音节[iao]中念[α],这几个不同的音素[a]各有自己的出现环境,彼此互换不影响意义的表达,就是互补关系。

  很多同学对于对立和互补解释不清楚,更不能使用这两个原则来分析音位。

  4.汉语音节ban、da、guang中的a,是三个不同的音素,但却是一个音位,为什么?

  这是因为,这三个音节中的a,具有互补关系,不产生对立,没有区别词的语音形式和区别意义的作用,互相替换并不影响对意义的理解,所以归纳为一个音位。

  分析说明:很多同学答这道题都说到了它们是互补关系,但没有进而明确它们没有区别词形和意义的作用,因此至少要扣1分

 

语言学概论第3次作业解题提示

第四章 语法

  一、 概念解释(10分,每小题2分)

  1.词类  词类是根据词的语法功能划分出来的词的类别。

  2.语法形式  语法形式是语法意义在语言中的外部表现,是语法意义的外部标志,表现语法意义的形式就是语法形式。

  4.复合词  复合词就是完全由词根语素与词根语素结合构成的词。

  5.语法范畴  语法范畴是通过词的变化形式表现出来的语法意义概括出来的类别。

  二、填空(25分,每空1分)

  1.(语法规则) 是大家说话的时候必须遵守的习惯,不是语言学家规定的。

  2.语法的(组合规则)和(聚合规则)构成一种语言的语法规则。

  3.句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型,例如"什么书他都喜欢看"是(陈述句)。

  4.从意义和作用看,词可以分为(实词)和(虚词)两大类。

  注意:有些同学解题答案是单纯词、合成词,这两个概念是从结构角度划分出来的单位。

  5.语法研究通常以词为界,词以上的规则叫(句法),词以下的规则叫(词法)。

  6.根据在词中的不同作用,一般把语素分成(词根)、(词缀)、(词尾) 三类,例如"学习"中的两个语素是(词根), "being"中的ing是(词尾),"reader"中的er是(词缀)。

  7.(词尾)的主要作用是改变一个词的形式,但不能构成新词。

  8.根据语素在词中的不同作用,把词根和词缀叫作(构词语素)语素,把词尾叫作(变词)语素。

  9.由词根语素按一定的规则组合起来构成的词,称为(复合词) 。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为(派生词),其构词规则又叫作(派生构词法) ,或叫(附加法) 。

  10.(主谓结构)、(述宾结构)、(述补结构)、(偏正结构)、(联合结构)是语言里最基本的结构格式。

  11.直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做(直接成分)。

  12.从语法结构角度分类,一般把世界上的语言分为(孤立语)、(屈折语)、(粘着语)、(复综语)四种类型,汉语属于(孤立语)。

  13.孤立语的主要特点是缺乏(词形变化);屈折语的主要特点是有丰富的(形态变化)。

  三、单项选择(20分,每小题1分)

  1.下列说法正确的是( B )

  A. 语法的组合规则是潜在的  B. 语法的聚合规则是潜在的C语法的组合规则存在于书面语言中D语法的聚合规则存在于书面语言中

  2.下列说法不正确的一项是( A )。

  A. 组合规则为句子的生成提供了无数的可能B. 聚合规则为句子的生成提供了无数的可能C. 我们日常使用语言离不开语法规则D 语法规则是人人都必须遵守的

  3.( C )在语言中处于枢纽地位,一般把它作为分析语法结构的最重要的语法单位。

  A.句子 B.词组 C.词 D.语素

  4.对英语单词"workers"的分析,( D )是正确的。

  A. work是词干B. er是词尾C. s是词缀,严格说是后缀

  D. work和 er都是构词语素  分析说明:很多人选择了A和C,实际上词根和词缀都是构词语素,是词干,s是词尾而不是后缀,所以AC是错误的。

  5.下列各组词中全都属于复合词的一组是( B )

  A. 领导 大街 reader B. 国家 月球 railway

  C. 老师 刷子 unlikeD. 考虑 作家 classmate

  分析说明:其余三个选项中都有词缀,不符合复合词的构成条件。

  6.下列说法( D )是正确的。

  A."离开、环境 比拟、协议"都是派生词

  B."study. look. think.door"都是派生词

  C."变化、广义、扒手、左手"都是复合词

  D."留心、伤心、老鼠、impossible"都是合成词。

  分析说明:要搞清楚合成词、复合词、派生词的内涵,这样才能正确选择。

  7.下列词组中全都属于述宾结构的一组是( C )。

  A. 太阳红 月儿明 I read the book B. 吃干净 放在一边 the sun rises C. 看电影 种庄稼 to play football   D. 金色的年华 红五月 to leave a good memory

  8.下列词组( B )的结构与"我的故乡"相同。

  A. 休息几天 太可笑  B. the red sun a red flag

  C. to waken me to tell her  D. 祖国富强 人民幸福

  9.下列词组只有( D )没有歧义。

  A. 两个朋友送的花瓶  B. 发现了敌人的哨兵

  C. 看打球的小女孩  D. 折断了猎人的枪

  10.英语动词"be"有多种变化形式,下列句子中,只有( B )使用正确。

  A. He be good child.  B. I am a teacher.

  C. They is peasant.  D. You was workers.

  11.俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是( D ):

  A. 粘着语-屈折语-孤立语  B. 屈折语-粘着语-孤立语

  C. 孤立语-屈折语-粘着语  D. 屈折语-孤立语-粘着语

  12.下列句子符合英语语法规则的是( D )

  A.He am a studentes.  B.She is a students.

  C.I were a student.  D.You are a student.

  13.英语名词后面加上词尾s或es,这种变化属于语法范畴中的( B )变化。

  A.性 B.数 C.格 D.体

  14.与"春光明媚"结构相同的组合是( C )

  A.阳光的温暖 B.马上开始 C.The sun rise. D.Worker and peasant.

  15.英语动词的词形变化一般有5种,但动词be的变化形式有( A )。

  A.8种 B.4种 C.7种 D.6种

  16."John is reading the newspaper"变成被动语态是( C )。

  A.The newspaper is reading by John.

  B.The newspaper is by John reading.

  C.The newspaper is being read by John.

  D.The newspaper is being readed by John.

  分析说明:很多同学选择了A,被动语态的动词必须使用过去分词形式,而这里使用了现在分词形式,显然是错误的。B与A性质相同,D不符合read的形态变化规则。

  17.下列句子没有多义的是( B )。

  A.他在甲板上写字。  B.他在黑板上写字。

  C.他在屋顶上写字。  D.他在地上写字。

  18.下列句子有歧义的一句是( B )。

  A.那里的茶花很多。  B.那里的杜鹃很多。

  C.那里的月季很多。  D.那里的玫瑰很多。

  19.英语"He writes a letter "中动词writes中的s表示的语法意义是( C )。

  A.性 B.数 C.人称 D.格

  有些同学选择BD,这两个内容都是名词具有的语法范畴,而write是动词。

  20.下列说法正确的一项是( A )。

  A.一般把词尾叫做变词语素。  B.语法意义是反映语法形式的。  C.语法范畴中的"格"即语法格式。  D.汉语属于屈折语。

  四、分析题(25分)

  1.列表分析下列语素(5分,每词1分)

  2.用层次分析法分析下列句法结构(4分,每小题2分) 分析说明:本题比较突出的错误有两处:第一,第一层从"这是"切开,分出主谓关系,这是一个比较严重的错误。第二,将"一个鲜花盛开的村庄"切分为"一个鲜花盛开的/村庄",其中直接成分"一个鲜花盛开"是没有意义的单位,所以是错误切分

分析说明:第2小题是一个歧义词组,要进行不同的层次分析,绝大部分同学没有看出来。

  3.用变换的方法分析下列句法多义的句子(4分,每小题2分)

  (1) 咬死了猎人的狗

  A.老虎咬死了猎人的狗。

  B.咬死了猎人的狗是一条军犬。

  (2)支持的是工人

  A. 支持我们工作的是工人。

  B. 我支持的是工人。

  解题说明:在原句上适当增添成分消除歧义即可,有些同学只是作了分析说明,没有变换,有些同学只是变换表示了其中一项意义。

  4、指出下列合成词的具体的构造方式(4分,每词1分)

  中肯-支配式 自卫-陈述式 表态-支配式 金黄-限定式

  5.指出下列句子中划线部分的词形变化所表示的语法范畴和语法意义(4分,每小题2分)

  (1) He has many things to do.

  has:表示人称的语法范畴,表示的语法意义是第三人称单数。

  Things:表示的语法范畴是数,表示的语法意义是复数。

  (2) Laowang gives me a book.

  gives:表示的语法范畴是人称,表示的语法意义是第三人称单数。

  me:表示的语法范畴是格,表示的语法意义是宾格。

  说明:本题很多同学只回答了语法范畴而没有回答语法意义,很显然是没有看清题意要求所致。

  五、问答题(20分,每小题5分)

  1.举例说明什么是词缀、词尾,并简要说明词缀和词尾的区别。

  词缀是粘附在词根上构成新词的语素。根据位置的不同,一般把词缀分为前缀、中缀、后缀三种。前缀粘附于词根的前面,如dislike、rebuild、informal、disagree、enlarge、unhappy、老乡、阿爸、第一,等等。中缀:位于词的中间,比较少见,有人认为汉语"胡里糊涂、罗里罗嗦、肮里肮脏"中间的成分是中缀。后缀粘附在词根的后面,例如"记者、读者、西化、年头、鼓手、凳子、really、teacher、widen、happiness"。

  词尾是粘附在词(词根或词缀)后面,表达某种语法意义的语素,词尾只能改变一个词的形式,不能构成新词。比如"reader"加上词尾s变成readers,表示复数的语法意义。

  词尾不同于词缀:第一,从位置看,词尾只能出现在整个词的后面,不能出现在其它位置上,这个词可能是词根构成的,也可能有后缀,那么词尾只能在后缀的后面,而词缀有的在词的后面,有的在词的前面,少数还在词的中间;第二,从功能看,词缀可以构成新词,是词的构成部分,是固定在词的结构中的,是构词的语素。词尾不是词的构成成分,不能构成新词,它只是改变词的形式,表示某种语法意义,属于变词语素。词尾所表示的语法意义,是通过语法单位(例如词或语素)的组合体现出来的,一般只在具体的句子中才出现,单独一个词,没有组合,没有语境,没有与具体的语法意义相联系,也没有相应的语法形式,当然就不可能出现词尾。

  2.形态变化有那几种情况?举例说明。

  形态变化主要有三种情况:第一,附加词尾,例如"books"其中的词尾s表示数的语法范畴,表示的语法意义是复数;第二,内部屈折,即词中的元音或辅音发生变化,例如"man"是单数,如果是复数,其中的元音a要变成e,写作men;第三,异根,即采用不同的词语形式表达不同的语法意义,例如第一人称单数,作主格用I,作宾格用me。

  3.举例说明什么是级,以及级的构成方式。

  级:表示性质或属性的程度上的差别的语法范畴,是形容词和副词所具有的意义。级一般可分为原级、比较级、最高级三种。英语的级的构成情况是:比较级加词尾er,最高级加词尾est。例如:

  red (原级)

  redder (比较级,加er)

  reddest (最高级,加est)

  4."红太阳"和"太阳红"的语法意义有什么差别?形成这些差别的语法手段是什么?

  "红太阳"的语法意义是修饰和被修饰,二者构成偏正关系;"太阳红"的语法意义是陈述和被陈述,二者构成主谓关系。

  这两个结构所使用的词完全相同,但是语法意义不同,这种不同的语法意义是通过词序这个语法手段体现出来的。汉语是没有形态变化的语言,词序是表达语法意义的重要手段。

  注意:有些同学用组合规则和聚合规则来解释,这是不对的。

 

语言学概论第4次作业解题提示

第五章-第九章

  一、 填空(20分,每小题1分)

  1.(一般性)、(模糊性)、(全民性)是词义概括性的三个重要表现形式。

  2.同义词的"同"主要指(理性意义)相同或相似,不同之处主要有(范围大小)、(词义轻重)和(附加色彩)等方面。

  3.(绝对)反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。

  4.词语的组合一方面要受到(语法规则)的支配,另一方面要受到(语义条件)的限制。

  5.文字的作用主要是突破了有声语言的(时间)和(空间)局限,使出口即逝的语言能够传于异地,留于异时。

  6.文字的发展经历了(表意)、(表意兼表音)、(表音)三个阶段。

  7.从语言谱系来分类,汉语属于(汉藏)语系,英语属于(印欧语系)。

  8.词汇的变化主要体现在(新词的产生和旧词的消亡)、(词语的替换)、(词义的演变)三个方面。

  二、判断正误(14分,每小题1分)

  解题说明:正确的打钩,错误的打叉。不需要说明理由但要求理解不能随意猜题的答案。

  1.基本词具有很强的构词能力,而像"我、他、啊、吗、从"这类词都没有能产性特点,所以不是基本词。( × )

  说明:这些词都具有全民性,并不是所有基本词都具有构词能力,代词和语气词一般没有构词能力,还有其它虚词也没有构词能力,但仍然是基本词。

  2.词义不是对客观现实现象的反映,例如像"天堂、地狱、玉皇大帝、夜叉"这类词的意义,并不是客观现实现象。( × )

  说明:这些词是对客观现实的歪曲反映。任何词义都要反映客观现实。

  3."天、地、水、人"这些词只有一个音节,都是单义词。( × )

  说明:本题很多同学答错,可能简单地将单音节词与单义词对应起来了。单音节词不一定意义也是单一的,比如"日、老"都有较多的意义。

  4."小鞋"本义指"号码较小的鞋子",派生义指"故意给别人的刁难",这是隐喻。( √ )

  说明:隐喻本义和派生义之间有一种相似关系或直接的联系,喻换喻是有区别的。

  5."铁窗"本义指"安有铁栅栏"的窗户,派生义指"监狱",这是隐喻。( × )

  说明:这是换喻,换喻本义和派生义之间是一种相关关系,监狱一般是铁窗户,于是表示这个特征的铁窗就直接代指这个事物,形成换喻。

  6.所有的汉字都与语素相对应,都有一定的意义。( × )

  说明:汉字在意义上一般代表语素,但是并不对应,有些汉字单个不表示意义,例如"蜘蛛、踯躅、琵琶、枇杷",这些都要两个汉字合起来表示意义。

  7.从我国的社会政治经济和文化的发展水平看,汉字必须立即改成拼音文字,才能适应社会发展变化的需要。( × )

  说明:汉字比较适应目前汉语方言分歧的现状,不能马上改革为拼音文字。<S

 

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